人教2011课标版《元素周期表》优质课教案设计

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3、了解元素周期表的的发展历程。

（二）过程与方法

1、通过阅读教材、访问网络、浏览资源等方式、提问解惑的方法，对元素周期表的结构进行学习。认识元素周期表的结构以及元素之间的内在联系和变化规律。

2、通过小组合作、讨论、游戏等对元素周期表中元素排列规律的认识活动,培养科学的思维方法。

3、通过对元素周期表中规律的研究以及运用，体验到元素周期是学习和研究化学的重要工具

（三）情感、态度、价值观

1、通过对门捷列夫发现元素周期表等化学史的学习，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生热爱科学，追求真理的执着精神。

2、通过对元素周期表在科学实践中作用的学习，让学生了解化学对人类生活、科学研究和社会发展中的贡献，培养学生将化学知识应用于生产实践的思想意识。

二、学情分析

知识方面：通过前面单元的学习，学生已经知道了元素的概念、元素符号及其意义、原子的结构等知识，对1-18号元素有一定的了解，并能够画出其原子结构示意图。知道元素的化学性质与最外层电子数关系密切等一些简单的规律。同时需要通过对元素周期表的初步探究，掌握原子序数与核电荷数的关系，知道元素周期表的结构，了解元素周期表中元素之间的周期性联系。同时为以后学习化学式与化合价等知识打好基础。

能力方面：学生已经初步具备观察、思考，从个别到一般找规律的基本能力。具有从网络资源、信息化工具上获得知识的能力。通过这节课，将激发学生了解到更多的与元素周期表相关的知识以及在课后进行探究的兴趣和热情。所以这节课我在课堂中大量的融入了信息化教学平台，如：ipad学习资源包，问卷星网上作业完成及测评，元素周期表软件资源等。

三、重点难点

教学重点：元素周期表结构和规律的认识

教学难点：通过1-18号元素的原子结构示意图，寻找、总结、提炼出元素周期表中的基本规律。

四、教学过程

4．1第一学时

4.1.1教学活动

活动一：教学导入

创设情境，课前布置学生利用元素周期表“解密”“Au 85 66 45 Li：72 31 Zn F 58 Ce Rb 70”这段密码的形式，让学生对元素周期表有一个初步的了解，同时激发学生对元素周期表的探究热情。

教师活动：课前布置了一项作业，要大家帮我解码上届学长用“密码”写给我的一段祝福语，有破译成功的么？

学生活动：汇报“密码”内容为：“敬爱的老李：阖家幸福事事如意”，以及解密的方法。

教师活动：表扬，并奖励元素卡片。既对学生进行肯定，也为下个环节“完善元素卡片”做准备。

过渡：在元素周期表中，可以找到元素的名称、符号、序号等，另外还蕴含很多的信息，是学习化学非常重要的工具，今天我们一起研究《元素周期表》。

板书课题：元素周期表

活动二：见面貌