人教2011课标版《单元复习》新课标优质课教案设计

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知识

技能1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。

2．熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式过程

方法通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。情感

态度通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲

通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式教学难点化合价的理解教学内容及问题情境学生活动设计意图一、化学式的定义和涵义

【展示图片】

如果用 表示“H”原子，用 表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？

【提出疑问】H = 2 ﹨ Arabic 2 O只能表示一个水分子？

【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教教材：P81相关内容。

【提问】你有何收获？

【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好？

【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？最好举例说明。

【追问】 = 1 ﹨ GB3 ① 你认为什么物质可写出化学式？ = 2 ﹨ GB3 ② 纯净物的化学式是只有一个吗？为什么？

教学内容及问题情境

【归纳】在知道化学式H2O的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏观、量

三个角度归纳。

【投影】

化学式的涵义

宏观

表示一种物质

表示该物质有哪些元素组成的

微观

表示该物质的一个分子

一个分子里有多少个原子