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九年级下册（2012年10月第1版）《课题2金属的化学性质》精品教案优质课下载
过程和方法：
（1）认识科学探究的基本过程，通过教师的组织、引导和点拔，学生进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
（3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工, 使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观：
（1）培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。
重点 通过实验探究认识金属活动性顺序
难点 运用金属活动性顺序对置换反应作出判断
教学方法
问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际
仪器药品
教师用具： 投影仪、被氧化了的镁条与铝丝、砂纸、火柴。
学生用具：试管（若干）、镁条、铝丝、锌粒、、铜片、铁钉、稀盐酸、稀硫酸、火柴
教学过程
教师活动学生活动设计意图【问题情景】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。
【学生讨论并回答】
【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。
【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。【学生讨论并回答】
回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金……问题导思，激发学生的学习兴趣。
培养理论联系实际的能力。【板书】课题2金属的化学性质
【展示】被空气中的氧气氧化了的镁条和铝丝，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝丝相比较。
【提问】是谁给纯净的镁条和铝丝穿上了“外衣”呢？
【点拨】确切地讲，是空气中的氧气。阅读，了解本节课学习目标