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《课题2金属的化学性质》集体备课教案优质课下载
3.能够正确的选择实验药品来探究金属的活动性顺序。
二、情境链接
皮皮放学后很沮丧的回到家说：“爸，我今天把语文老师气哭了。” 爸爸大吃一惊问：“你小子，又在学校惹祸了。” 儿子说:“没啊，今天上课我玩吸铁石，被语文老师发现了，她来没收，后来吸在她的大戒指上了，她当时就哭了。” 同学们，你用什么方法来识别真假金饰品呢？
知识再现
以图片、微视频的形式回忆上节课学习的两条金属的化学性质。
通过相关化学方程式的书写巩固上节课所学的金属的两条化学性质以及置换反应。
引出今天的新课——金属的第三条化学性质以及金属的活动性顺序的探究及应用。
1.提出问题：所有金属都可以和金属的化合物溶液反应吗？
根据金属和氧气反应的剧烈程度不同，以及铝能与稀盐酸反应而铜不能，我们已经知道，金属铝的活动性大于铜，我们是否还有其他方法来判断Al和Cu谁更活泼呢？
回忆：将铁钉投入到硫酸铜溶液中有何现象？
实验探究一：探究Al、Cu、Ag的活动性顺序
引导学生观察实验现象并尝试描述
引导学生判断总结Al、Cu、Ag的活动性顺序。
实验探究二：请你设计实验验证Fe、Cu、Ag三种金属活动性顺序。
引导学生根据实验探究一进行举一反三，尝试选择实验药品。
设计实验方案探究Fe、Cu、Ag的金属活动性顺序，并预期实验现象和结论。
给出一系列的实验方案，请同学们判断这些判断的成败原因。
总结
总结金属的化学性质以及金属活动性。
总结金属的活动性顺序的应用。
实践与应用
通过阶梯型的习题巩固本节课的内容。