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九年级下册（2012年10月第1版）《课题2金属的化学性质》集体备课教案优质课下载
知识与技能：
（1）知道金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质；
（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题；
（3）能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象
过程与方法：
（1）通过认识金属的化学性质及其活动性顺序，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达有关信息；
（2）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；
（3）通过实验探究认识金属与稀盐酸和稀硫酸的反应。
情感态度与价值观：
发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情；
感受科学探究对知识建构的重要意义。
3、教学重点、难点
教学重点：
金属活动性顺序
（2）认识金属的重要化学性质（与氧气、与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。
教学难点：
运用金属活动性顺序对置换反应作出判断，对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。
教学方法分析
1、学情分析：
九年级化学是启蒙阶段，学生上学期已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中燃烧的实验，为加深学生的感性认识、特意补做了镁条、铝片、铜片与氧气反应的实验；已经掌握了化学实验的基本操作，如固体、液体药品的取用等操作，学生对化学实验非常感兴趣，充满好奇心和探究欲。在对金属的化学性质探究上运用分组实验教学，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。
教法分析：启发引导、活动探究、对比研究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。
教学手段：分组实验和演示实验现场教学，多媒体辅助教学。
学法指导
通过本节课的教学，引导学生分析、归纳，探究金属的化学性质，培养学生在学习中发现、思考一些问题，经分析、探究、总结形成理论，再将理论应用于解决实际问题的能力和实验能力，让学生学会探究学习的方法。
教学资源：