人教2011课标版《课题2金属的化学性质》优质课教案下载

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过程与方法

1.认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。、

3.初步学会运用比较、归纳概括等方法加工信息。

情感态度与价值观

1.培养学生的合作意识，激发学习化学的兴趣。

2.培养学生勇于创新的科学精神。

3.关注化学与日常生活和生产的密切关系。

教学重难点

重点 金属与盐酸、稀硫酸反应，置换反应的特点。

难点 金属活动性顺序及其应用

教法分析

根据学生已有知识和经验，设置问题情景引入以实验探究为突破口，引导学生分类研究、对比分析、总结规律、总结提高，练习巩固。

学法指导

1.通过回忆美铝铁与氧气反应事实，总结不同金属与氧气的反应规律和活泼程度。

2.实验探究不同金属与稀酸、金属的化合物溶液是否反应及反应的剧烈程度，通过观察、对比、分析、归纳、总结金属的活动性顺序和认识置换反应。

3.学会运用图标、框架归纳整合知识。

教学过程

由日常生活中部分金属制品的应用，引导学生认可金属的性质决定相应的用途，以金黄色手镯是否是黄金的鉴定为话题，导入课题金属的化学性质。通过复习镁、铝与氧气反应的困难程度，思考不同金属化学性质的比较。

演示铜在空气中加热实验，思考黄金被加热的情况，比较、分析、归纳，写出镁、铁、铜、金的金属活性顺序。

通过演示金属锌、镁与稀盐酸的反应的剧烈程度，让同学们观察反应现象，再分析、归纳、对比，得出结论。

让学生自己动手探究，比较金属的活动性。进行简单练习。

思考铁与硫酸铜溶液能发生反应，是由于它们的活动性决定，引入探究金属活动性的方法，还可以考虑用金属和盐溶液反应的方法。通过锌和硫酸铜溶液，铜和硝酸银溶液的反应，得出锌、铜、银的演示金属活动性顺序。同时关注化学式的书写和化学方程式的配平。

通过金属活动性顺序的学习，学生研讨和巩固基础知识的同时，提升能力，总结出基本规律与所学知识吻合一致。

回顾本节所学知识，总结收获，简单练习后，探究用所学化学知识金属活动性来解决实际问题:鉴别真假黄金。