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九年级全一册（2013年1月第1版）《到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除》新课标教案优质课下载
通过对从文字.视频等多种途径获取信息，联系课本已知对获取信息进行加工处理，形成合理的结论，可评价和培养发展学生对信息的获取和处理的能力。
通过对实验方案的设计和实施操作、试验结束后的交流与反思，可评价和培养发展学生的科学素养。
通过对课堂活动的态度和参与的程度，可评价和发展学生学习化学的兴趣和热情。
【教学重难点】
教学重点：能独立完成粗盐中的杂质的去除的实验设计和操作，并归纳和总结除杂的一般方法和思路。
教学难点：培养学生化学实验的思维逻辑和实事求是严谨求实和科学品质。
【教学方法】自主学习 发现问题 设计实验（forclass） 学生实验 解决问题 交流和评价
【教学对象】初三学生
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图（一）自主复习，巩固旧知课前预习：学生自主复习粗盐中难溶性杂质的去除方法，复习巩固溶解.过滤.蒸发等实验基本操作和注意事项。
学生阅读课本，讨论。
完成导学案。引出课题，使学生对于本节课的知识一目了然。
完成导学案，粗盐的提纯的食盐步骤有总的了解，熟悉过滤蒸发结晶的操作要领，为后面实验做好预习基础。（二）创设情景，导入新课创设情境：食盐是生活中重要的调味品，也是氯碱工业的重要原料。从海盐、岩盐、湖盐和井盐，提取出食盐。
学生欣赏图片
激发学生兴趣，直观感知海水晒盐的场景。将课本与生活联系起来。（三）粗盐中的杂质【问题1】海水中含有大量的氯化钠，从海水中得到的粗盐中含有较多泥沙等不溶性杂质和硫酸钠、氯化钙、氯化镁等可溶性杂质。如何设计实验除去粗盐中的难溶性杂质？所涉及实验操作包括哪些？（利用for class的铅笔功能做适当的标注，然后利用系统的即时互动功能设计出多选题，请同学们选择实验操作）
【分析】教师收卷，现场了解学生的学习情况，做出反馈。即使评价学生的预习效果。
[观看视屏] 我们通过观看粗盐中难溶性杂质的去除的视频，进一步了解溶解。过滤。蒸发的具体操作细节。
【问题2】将粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶后，得到的产品是否是纯净的氯化钠？请说明理由。
学生回答
思考，在平板中做出选择，然后提交答案。
学生可获得自己的选择的现场反馈。
学生观看视频。
学生思考回答：得到的精盐中还含有可溶性杂质氯化钙。氯化镁。和硫酸盐。明确粗盐中除去难溶性杂质的方法。
学生通过视频学习进一步熟悉溶解过滤蒸发的操作细节，规范后面的学生实验，做好铺垫。
明确粗盐提纯既要除去不溶性杂质，又要除去可溶性杂质。将粗盐变成食盐的过程叫粗盐的提纯。（四）结合forclass，实验设计【问题3】请同学们设计实验，根据所给出的离子与离子反应后生成物的r溶解度表，思考除去粗盐中的Na2SO4、MgCl2、CaCl2应选择的试剂，写出相关的化学方程式。并考虑试剂用量和滴加试剂的先后顺序，思考出去粗盐中的杂质的具体流程。