《到实验室去：探究燃烧的条件》优质课教案下载

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【过程与方法】通过对燃 烧条件的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

【情感态度价值观】能科学的认识研究燃烧对人类社会发展的利与弊 。

二：重点和难点：

【教学重点】1．燃烧的条件

2．灭火的方法

【教学难点】探究燃烧的条件

三：教学方法

讨论交流法，实验探究法，讲述法

四：教学过程

（一）燃烧的条件

活动1【导入】创设情景，引入课题

展示有关火的图片 ，引出火的作用和影响都非常大，并让学生回答火在日常生活中的一些用途 。并说明火一般在物质燃烧的时候就会产生从而进入到新课。

活动2【复习】复习常见物质的燃烧实验现象

通过复习蜡烛、镁条、铁丝的燃烧实验现象，分析实验现象得出结论，认识到物质燃烧的本质是物质与氧气发生的氧化反应，特征的现象是发光发热，进而初步得出燃烧的概念。

活动3 【提出问题】魔法小实验----烧不坏的手帕，

演示魔法小实验烧不坏的手帕，引导学生思考为什么手帕没有被烧坏？如何才能让手帕燃烧起来？手帕燃烧需要什么条件？从而从特殊到一般，提出物质燃烧需要什么条件？前面讲了燃烧的概念：物质和氧气发生的发光发热的氧化反应。进一步思考：

问题1.是不是所有的物质都能燃烧呢？

问题2.没有氧气时物质能燃烧吗？

问题3.有氧气时物质就一定能燃烧吗？

问题4.物质燃烧需要什么条件？

【作出假设】

分析问题，作出假设

假设1：所有的物质都能燃烧

假设2：没有氧气时物质不能燃烧

假设3：除了氧气以外还有其他因素影响物质的燃烧。