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沪科教2003课标版（原中图版）《第三节DNA的复制》教案优质课下载
2.教学目标?
通过本节课培养学生的生物学核心素养：
生命观念（结构与功能观）
科学探究（观察、对结果的交流与讨论能力）
理性思维（运用科学的思维认识事物、演绎与推理）
社会责任（健康生活）
3.教学重难点
（1）DNA分子复制方式的演绎思路。
（2）DNA分子复制的条件、过程和特点
4.教学方法 讲授法、讨论法、归纳法
5.教具准备 UMU学习互动平台 学生手机 多媒体课件 学案?模拟DNA复制材料
6.教学过程
（1）课前小测：利用手机登录UMU学习互动平台，完成“DNA结构”的练习，通过练习回顾DNA结构的知识。通过平台数据的及时反馈，学生对上一节课的知识掌握程度良好。
（2）导入新课
回顾DNA是遗传物质的四个方面，引导学生思考DNA的遗传信息如何传递，引出DNA复制的概念。进而进入“假说演绎法”的第一步提出问题：DNA是如何进行复制的？
知识点1： 对DNA复制方式的推测
①提出问题：DNA是如何进行复制的？
沃森和克里克提出的遗传物质自我复制的假说：DNA是以半保留方式进行复制。
DNA半保留复制的实验证据：引导学生思考如何标记DNA（同位素标记法），如何区分不同标记的DNA（密度梯度离心法）
②通过多媒体及课件，教师展示讲解DNA半保留复制实验的原理及实验过程，重点展示DNA复制第一次的结果分析，为后面的学生动手进行演绎推理做好充分的铺垫。
学生在学习了DNA复制第一代的过程及结果后，对DNA复制第二次的结果进行演绎推理，并在学案上写下结果，进行小组讨论交流作答情况，小组长用手机对作答进行拍照上传到UMU平台。
通过互动平台的即时反馈，可以对比各小组的作答情况，展示讲解复制第二次的结果，学生能亲自体会到“假说演绎法”中的难点演绎推理推理的过程。
③最后学生能得出结论并认同DNA是以半保留方式进行复制。
④课堂练习：利用UMU学习互动平台，完成“DNA复制实验”的相关练习，通过平台数据的及时反馈，学生对该部分的知识掌握程度良好。
知识点2： DNA复制的过程