必修3稳态与环境《1.生长素的发现》精品优质课教案设计

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4．概述生长素的产生、运输和分布。

二、能力目标

进行实验设计的严谨性分析和实验结论的评价。

德育渗透点

1、领略在生长素发现过程中科学家创造性的思维方式和严谨的科学方法；

2、领略生长素的发现是多位科学家不断探索的过程，呈现科学发现的艰辛和科学家不懈的探索精神。

三、教学重点、教学难点：

生长素的发现过程。

科学实验设计的严谨性分析。

课时安排： 1课时

教具：多媒体平台（课件）

四、教学过程：

视频引入，课本第 46页“问题探讨”。

生长素的发现

1．19世纪末，达尔文实验（实验图①～④）

实验材料： 胚芽鞘。（课本47页“相关信息”）

外界环境刺激：单侧光

实验① 实验② 实验③ 实验④

图1 图2 图3 图4

条件：单侧光下 条件：去掉顶尖 条件：锡箔罩上尖端 条件：锡箔罩上尖端下面

现象：胚芽鞘_______现象；胚芽鞘______现象；胚芽鞘______现象；胚芽鞘______现象。

思考：请把达尔文四个实验的条件和现象进行分析和比较，得出你的结论。

达尔文的推想：单侧光照射使胚芽鞘的_______ 产生_______ ，当这种刺激传递到下

部的伸长区时，会造成_______ 面比_______面生长快，因而出现向光性弯曲。

◆归纳：