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《第一节水的净化》新课标教案优质课下载
已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。
从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。
（二）教学目标
知识性学习目标：
①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；
②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；
③复习过滤的基本装置和操作方法；
④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸馏）；
⑤初步了解自来水的净化过程。
过程性学习目标：
①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；
②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；
③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。
体验性学习目标：
①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”， 养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；
②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度。
③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。
（三）教学重点和难点
重点：①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；
②自来水的净化过程，过滤操作的原理。
难点：①过滤的操作以及注意事项；
②净化水的方法。
(四）教学程序
教师活动
学生活动