《第一节水的净化》优质课教案设计

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过程与方法

通过实验和讨论，培养学生观察描述、交流合作的能力。

通过对水净化过程的探索，体验探究的一般过程。

情感态度和价值观

（1）通过对水净化过程的参与，教育学生珍惜水资源。

（2）通过学生亲自参与净化水的过程，感受化学与生活的密切关系，增强学习化学的兴趣。

【教学重点】

了解水的净化的一般过程。

【教学难点】

培养学生科学探究的能力，解决简单的净水问题。

【教学过程】

导入：大家是否看过贝尔的“荒野求生”？节目中，他利用过人的学识能在各种极端环境中生存，今天我们就一起来看看他是怎样在野外将浑浊的水净化为澄清的水的。

（播放视频）

提问：贝尔是用了什么将浑浊的水净化的呢？――对，同学们观察的很仔细，他是利用麦秆和草进行过滤，又用了木炭对水进行吸附的。

贝尔是在野外条件不足的情况下进行的净水，我们实验室又是如何净水的呢？今天，我们就通过学习“第四单元 课题2 水的净化”来了解它。

板书：课题2 水的净化

同学们，老师手里拿着的就是昨天从章江取来的水，你觉得里面会有哪些杂质呢？——泥沙、细菌。。。

没错天然水中都含有泥沙等不溶性的杂质，以及可溶性的杂质，还有着微生物存在。

副板书：水中的杂质：不溶性杂质、可溶性杂质、微生物

为了将其净化为能饮用的水我们需要将它们一一除去。在贝爷的净水操作中我们可以知道他是用什么方法将泥沙除去的？——过滤。

没错，同学们再观察一下经过一晚上的静置，这杯河水怎么样了?——上层变得澄清，泥沙沉到了瓶底。

很好，现在如果让同学们来选择一下你会用静置后的水去过滤还是用刚取回来时候像这么浑浊的水去过滤呢？——静置后的水

现在如果要将其沉淀下来，又需要很长时间，为了缩短沉淀时间，我们可以在水中加入明矾。这是明矾（展示明矾），我们可以利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质吸附，使杂质沉降。

现在，我们知道了常用的沉淀有两种，分别为静置沉淀和吸附沉淀。

板书：一、常用的净水操作