《第二节DNA的分子结构和特点》优质课教案设计

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?1.知识目标

（1）简述组成DNA分子的基本单位──四种脱氧核苷酸

（2）概述四种脱氧核苷酸构成DNA分子双螺旋结构的方式

?2.能力目标：

通过对DNA双螺旋结构模型的理解，初步知晓科学探究的基本方法

?3.情感、态度与价值观：?

（1）体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神

（2）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程

三、教学重难点的处理

DNA分子结构的主要特点及碱基互补配对原则是本节课的教学重难点。

突出重难点的方法拟采用：

1.以小组活动的方式加深学生对DNA分子的磷酸二酯键的形成、DNA分子的反向平行结构、碱基对之间的氢键连接有更直观、深入的认识；

2. 通过丰富的课件展示使学生进一步掌握DNA的结构特点。

四、教与学的方法拟定

DNA分子是抽象的立体空间结构，学生的认知水平和空间想象能力相对较弱，但对新知识有较强的的探究欲和学习兴趣，因此教师要着力扮演好组织者、引导者和参与者的角色，适时地、不断地启迪、指导和帮助学生；在“DNA双螺旋结构”模型构建的小组活动中，和学生一起去体验“发现”的乐趣；学会将模型建构过程中获得的信息进行汇总，通过讨论和交流，初步得出结论；养成在学习活动中友好合作，资源共享的科学探究习惯。

在教学过程中，高度重视师生互动、生生互动。在“DNA分子双螺旋结构模型建立过程”的科学史料的阅读和理解中，以严密的逻辑推理步步追踪、层层深入，不断地引发学生去积极思考、主动参与“DNA分子结构”的学习过程。

五、教学方案的设计思路

新课标理念下的高中生物教学，要在面向全体学生的基础上，重视探究性学习和知识的获得过程，培养学生的动手能力。同时注重培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养。基于新课程的这些理念，在设计这节课时我将科学家的科学研究过程融入到课堂教学中，逐步探究，让学生在认识脱氧核苷酸的基础上，逐步发现如何构建单链，进一步构建平面双链和立体空间结构，同时总结出DNA分子结构的主要特点。探究活动以生物小组为单位进行，然后进行小组间的交流。在边探究边动手制作模型的过程中，还使学生亲身体验了模型构建这一科学研究方法。模型制作完毕后通过小组间模型的比较分析，引导学生总结出DNA分子结构的多样性和DNA的遗传信息就是碱基对的排序。

六、教学方案及实施过程

?教师的组织和引导学生活动创设情景

导入新课?【提出问题】

?通过展示老师和母亲的照片，引起学生对遗传内容的复习：我们已经知道DNA是遗传物质。那么DNA分子是怎样储存遗传信息的呢？这就需要从认识DNA的结构开始。?

?学生学习兴趣被激发，并表现强烈求知欲??