《第二节DNA的分子结构和特点》公开课教案下载

《第二节DNA的分子结构和特点》公开课教案优质课下载

一、教材分析

“DNA的分子结构和特点”是浙科版高中《生物学》必修2第三章第二节的内容，它由DNA和RNA的化学成分比较、DNA分子的结构和特点以及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。教学重点是DNA双螺旋结构的特点，教学难点是碱基互补配对原则、卡伽夫法则及其应用。

本节内容是必修2模块“遗传与进化”的分子基础，既能促进学生对孟德尔定律和染色体与遗传等知识的深入理解。又能为学生进一步学习遗传信息的传递和表达、生物的变异、生物的进化和遗传与人类健康等相关内容的学习和理解奠定基础。因此，本节内容在教材中有极其重要的作用。

本节教材体现了人们对科学观念的认识过程和方法，是进行体验探究式教学 的理想素材。因此教学设计以学生活动为主线，通过学生动手尝试建构双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解，从而为以后相关知识的学习和理解奠定良好的基础 。

二、 教学目标

（一） 知识目标 简述核酸分子的组成；概述DNA与RNA的异同；正确认识DNA的分子结构及其特点；构建DNA分子的双螺旋结构。

（二） 能力目标 通过预习并制作DNA双螺旋立体结构模型，加强自主获取知识的能力以及动手能力；通过学习小组利用教具合作制作 DNA双链，增强团队协作能力。

（三）情感态度与价值观目标 体验模型在生物学习中的作用；认同科学的发展离不开科学家坚持不懈的努力，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；领悟 DNA分子双螺旋结构模型的重要价值。

三、 教学过程

（一） 课前演练，自主构建

在上课前的周末布置学生回家自主预习“DNA的分子结构和特点”这节内容，并尝试构建DNA的双螺旋立体结构。

设计意图：锻炼学生主动获取知识的能力，采用了一种新的方法检测学生的预习成果。

（二）创设情境，导入新课

多媒体展示对比林志颖的童年与kimi照片如图1所示：

图1 林志颖的童年与kimi

图1 林志颖的童年与kimi

引导学生思考这反应了生物学中的什么现象？这种现象与哪种物质的传递有关？为什么这种物质能在亲子代中传递？为什么不同的人这种物质不一样？从而引出课题“DNA的分子结构和特点”。

接着多媒体展示沃森和克里克的照片如图2所示：

图2 沃森和克里克

图2 沃森和克里克

讲述构建DNA双螺旋结构时沃森25岁，克里克37岁。沃森现在89岁，今年3月他曾在清华演讲。

设计意图：通过联系生活，让学生感受到DNA的存在，引导学生发现生活中的生物学现象。通过介绍沃森和克里克，让学生明白科学家离我们并不遥远，要有一份发现真理的勇气，有一份追求成功的毅力。

（三） 动手实践，体验乐趣——脱氧核苷酸和核糖核苷酸比较

复习旧知，引导学生自主构建脱氧核苷酸模型。如果让学生单纯通过阅读教材也可以理解这部分内容，但会让学生失去实践体验的机会，容易对枯燥的文字叙述产生厌烦的情绪，导致知其然不知其所以然。因此，可以向学生提供如下的材料和实验提示，进行模拟构建4种脱氧核苷酸。

材料（如图3所示）：4种含N碱基、脱氧核糖、磷酸