《本章小结》集体备课教案设计

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掌握教材阅读的方法，通过系统的教材阅读巩固所学知识，及时解决作业中的问题。

形成学科核心素养：

运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，在学习过程中逐步发展理性思维。

引入：同学们，我们已经学完了第二章《动物生命活动的调节》，大家在课后对这一章进行复习时，一定要仔细阅读教材。大家觉得阅读教材是一件比较困难的任务吗？请大家说说阅读教材有哪些困难？（学生讲阅读教材的困难之处）

据我观察，同学们阅读教材有这样几种类型：背记的、抄书的、归纳整理的、深入钻研的。究竟哪一种方式比较好？

今天这节课我们一遍复习必修三第二章《动物生命活动的调节》的内容，一边来探究一下教材阅读方法。

告诉大家一个窍门，我们可以从高考试题中可以看出阅读教材的方法。我们来看一道高考题

（2018山东卷）25.（11分）研究者将空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。

（1）冷水刺激引起实验大鼠皮肤___________产生兴奋，兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处理，使传出神经末梢释放_______________，引起皮肤血管________，减少皮肤散热量；同时引起_______（填激素名称）分泌增加，细胞代谢加快，产热量增加，以维持体温稳定。

【答案】（1）（冷觉）感受器； 神经递质； 收缩； 甲状腺激素（和肾上腺素）

分析：这道题的答案可以直接在书上找到吗？翻翻书找找看

由此可见：记忆是必须的，是基础。

第一步：通读教材：

1、阅读内容：正文、表格、资料分析、问题探讨、本节聚焦、课后习题、科学技术社会、探究实验、模拟实验、旁栏、思考与讨论；

再看这道题的其他小题：

（2）冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛，引起__________分泌增加，该激素促进___________分解，血糖水平升高，以对抗冷水刺激。

（3）冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3-减少，从而对H+缓冲作用减弱，会使胃黏膜组织液的________降低，可引起胃黏膜损伤。

（4）胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体________（填“特异性“或”非特异性"）免疫中发挥重要作用。

【答案】（2）胰高血糖素； 肝糖原（元） （3）pH（或酸碱度）（4）非特异性

分析：这三道小题涉及的内容是什么？

第（2）题考察血糖调节过程；第（3）题考察内环境稳态中的ph稳态；第（4）题考察免疫调节。

看来高考题在内容上综合性是很大的，所以我们看书时还须注意——知识点与知识点直接的横向联系。

2、建立知识框架：

【学生活动】：本章内容思维导图（希沃白板拖拽）

再看一道高考题：