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师梦圆高中生物教材同步浙科版必修3 稳态与环境本章小结下载详情
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《本章小结》教案优质课下载

二.本节知识点

本节以寒冷环境中体温调节为背景,分析该过程存在的调节方式,即神经--体液调节,在神经调节中主要复习神经调节的基本方式、兴奋的传导和传递,激素调节中,主要复习激素调节过程中学生容易混淆的分级调节、反馈调节,以及激素之间的协同作用、拮抗作用,最后比较神经调节与体液调节的区别和联系。

三.教学过程

教师:上一章我们复习了人体的内环境的结构与稳态,稳态对我们的生命活动有重要的意义,请回顾第 一章知识回答:

问题一“什么是稳态?”

学生:“正常的机体通过自身的调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态”

问题二“机体维持稳态的调节机制是什么?”

学生:“神经—体液—免疫调节。”

教师:同学们学习的很好,人体作为一个开放的系统,与外界不断进行着物质的交换和信息的交流,时刻要面 对着外界复杂的环境变化,对于这些变化,人体是怎样做出精确反应的呢?

【教师活动】展示情景: 在寒意阵阵的隆冬季节人们既感觉到寒冷又容易感觉到饥饿,但人体的体温却基本稳定。抛出问题:人体采取什么措施维持体温的相对恒定?由于这部分内容在高二上学期刚开学就学过了,学生的记忆可能有些模糊,所以,在投影上给学生一些提示,再让学生思考。

【学生活动】让学生分组讨论,派代表回答。

【师生共同活动】根据人体在寒冷环境中的各种反应分析出哪些是神经调节、哪些是体液调节。

【任务一】:据上述活动导入神经调节的复习,教师展示神经调节的重要知识点,学生来完成其中的内容。

反射和反射弧。2.兴奋在神经纤维上的传导在神经元间的传递(形式、方向)

针对以上重要知识点进行挖空,让学生轮流回答,加深学生对重点知识的理解和掌握。

【任务二】:再以同样的形式进入体液调节的复习,教师展示体液调节的重要知识点,学生来完成其中的内容。

1.分级调节2.反馈调节3.协同作用和拮抗作用4.激素调节的特点

【任务三】:分别复习神经调节和体液调节后,在回到体温调节过程,让学生通过观察比较体液调节和神经调节的联系,并回顾二者的区别,理解生活中的现象,对二者的联系与区别有进一步的认识。

【课堂小结】

课堂练习

1、2略

3.(2015全国Ⅰ理综,30)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题。

(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的      ,肾上腺素对心脏起作用后被    ,血压恢复。肾上腺素的作用是     (填“催化”“供能”或“传递信息”)。

(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于   调节。乙酰胆碱属于   (填“酶”“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的     结合才能发挥作用。

(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是                                   (答出一个特点即可)。