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3. 情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，养成团结友爱、互帮互助的良好习惯。4．教学重点、难点分析教学重点：
1.能听、说、认读描述性格的形容词汇；
2.能听懂、理解、会说本课的句型：This is …, He’s/She’s a bit/ very … 并能实际应用。
教学难点：
能熟练运用所学单词、句型向小组其他成员介绍好朋友的性格特征。5．教学过程设计步骤1、巧设导语，激发兴趣。
1.Exchange greetings with the students.
2.Enjoy the song “The more we get together.”
3.Review the language points learned before.
利用多媒体课件，逐个展示体貌特征形容词与句型This is ... He’s /She’s...,随后出现姚明、成龙、光头强、盼盼的图片，让学生运用句型This is ... He’s /She’s...
逐图描述他们的体貌特征。
Eg: Do you know them ?同学们认识他们吗？
S:This is Yaoming .He’s very tall.
S2：This is Chenglong. He’s short.
S: This is Guangtouqiang .He’s thin.
S: This is Panpan. He’s fat.
【设计意图：互相问候拉近了师生之间、朋友之间的距离，消除了陌生感。利用歌曲导入，让学生跟朋友拉手唱歌，激发了他们的学习兴趣。与此同时，利用多媒体课件进行旧词的复习，加强了学生视觉上的刺激，更具有直观性，并为下面的学习活动作好了铺垫。】
步骤2、自然导入，呈现新知。
1.谈话导入
（1）通过歌曲引出本课的话题：This is a song about friends. Everyone has many friends.
（2）呈现本课课题:Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.齐读课题。（出示盼盼的头像，贴于板书。）
【设计意图：利用谈话、导入出示熊猫盼盼的头像，教师这一表现，深深吸引住学生的眼球，让学生对盼盼的朋友产生浓厚的兴趣，开始这堂课的旅程（进入新课学习）。】
2.任务呈现
（1）谈话引入课文活动。
导语：现在，盼盼要为我们介绍他的其他朋友，让我们去看一看吧！他们都是谁呢？
播放活动2动画，与学生一起认识盼盼新介绍的四名朋友：Ms Smart,毛毛，小勇，Parrot..
【设计意图：初步感知文本，展示要今天学习的课文中五名人物的姓名和卡通图片，这不仅激励了学生的积极性，也为今天的学习创设更直观、生动的情境。】
（2）再放录音，请学生划出文中 “She’s/He’s...”的句型。
播放课文活动2录音，请学生看书，同时找出文本中描述人物性格特征的重点句型并划线。
【设计意图：在还没有学习生词时，引导学生会图文认读。不仅培养学生的听力，也从小开始培养学生的看图识字能力，也为学生的预习能力打下基础。】
（3）回到文本,校对答案，并在各种情境中学习生词。