《第二节动物体的结构层次》公开课教案下载

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3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

（二）能力目标

通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。

（三）情感目标：

通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。

二、教学重点和难点

教学重点:

1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

教学难点：

学生对细胞分化形成组织的理解

三、设计思想

（一）教学方法

1、把握教材内容，充分利用课本图片 。

本节课主要运用阅读指导法，提出预习提纲，引导学生观察教材图片，思考问题找出答案。

2、善于引导学生发问和思考；恰当应用多媒体这个重要的现代化教学手段。

问题让学生提出，规律让学生总结，答案让学生寻找。充分运用启发式教学法，激发学习热情，启迪学生，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，恰当利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、对比、讨论交流等一系列认知活动，获得有关“动物体的结构层次”的知识。

（二）学习方法

通过阅读、观察、分析、讨论去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了理解能力，观察能力，分析问题的能力和语言表达能力。

（三）课时安排

1课时

四．教学过程

学习内容学生活动教师活动

动物体的结构层次

听音乐，观看大屏幕上的各种动物的图片，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。创设情境：放音乐，同时大屏幕展示几种动物图片。