《第二节血流的管道——血管》新课标优质课教案设计

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教学目标：

1．通过 “观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验视频，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。

2．通过学习三种血管的结构与功能，进一步理解生物学中结构与功能相适应的基本观点。

3．通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，能在实验中提高观察能力和分辨能力

重点：1．通过实验视频了解三种血管及血液的流动特点。

2．比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

难点：1．观察小鱼尾鳍内血液流动。

2．比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

教学设计:

学习内容学生活动教师活动

实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动

预读课本

比较血管的结构特点功能

观看图片、模拟动画学生合作探究

完成练习册题目观看实验视频，显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。

小组讨论形成对血管及血流情况的认识。

由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血的位置。同学聆听并思考，提出疑问。

讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。

列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。图片展示受伤后不同的出血状况，结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。

播放实验视频，教师引导学生积极讨论。

结合不同血管的横切面图，引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。

思考：在输液或抽血时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来，你知道这时针刺入的是什么血管吗？你能解释这样做的理由吗？

设置生活中的实例激发学生继续探索创新的热情。