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人教2011课标版《第二节血流的管道——血管》最新教案优质课下载
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法：
1、通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。 2、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
3、通过实验，提高学生的观察能力。
情感态度与价值观：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。
【教学重点】
1、动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
2、结构与功能统一思想的培养。
【教学难点】 提升学生的动手操作能力。
【课时安排】 1课时
【课前准备】
1、教师准备：观察小鱼尾鳍内血液流动的微课视频和教学课件。
2、学生准备：学生实验的用具，网上查阅血管的有关血管疾病和保护血管的资料。
【教学方法】 观察法、类比法、实验法、讨论法。
【教学过程 】
首先对讲学稿的自主学习进行反馈，优秀小组：第1、2、3、5组
优秀个人：孙潭颖、舒佳睿、李北、方芸君、图逊娜依、王梦琦、张健明、安菲雪、王振霞、赵坤、陈贵冰、赵悦悦、梁振、张颖、郑丹、陈帆和卢松林等。优秀小组的同学起立，全班为其鼓掌，并每组加5分，优秀个人举起大拇指为自己点赞，鼓励其他同学继续加油努力。
学生根据其图片进行纠错。
1、导入：当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 中医诊疗时，把脉的时候是在什么部位?
教师指导学生分别按压手背青筋、桡动脉、手指，学生谈其感受？
以此进入本节课。
由班长朗读课件上的学习目标，教师进行板书课题。
2、教师播放实验观察小鱼尾鳍内的血液流动微课视频制作5分钟，
学生对实验操作进行简单的描述后，教师要求学生进行实验5分钟，1分钟进行对桌面的整理，学生进行实验，教师进行巡视指导。对表现好的组进行加分。