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七年级下册（2012年10月第1版）《第二节血流的管道——血管》集体备课教案优质课下载
2.通过观察金鱼尾鳍血液流动，掌握一定实验技能，提高分析和解决问题的能力。
情感态度价值观 ：
1、通过实验，养成关爱生命的良好品质。
2、培养学生探究创新、团结合作的精神。
重点
通过实验，学生能够分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。
难点
在显微镜下区分三种血管。
教学过程?：
教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入第二节血流的管道——血管上一节我们学习了一种流动的组织——血液，有关于血液，通过上节课的学习你都了解到哪些内容？
导入：《血流的管道——血管》积极思考、踊跃回答。复习导入创设问题情景，活跃学生思维
?血管的种类展示图片
不同的手臂为什么会有不同的出血情况呢？
你能在自己的身上找到血管的位置吗？手背的青筋——静脉、手腕部的搏动——动脉、皮肤表面擦破是毛细血管出血通过学生生活常识，总结血管的三个种类创设实验情景，体验探究的乐趣
?实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动我们用显微镜观察小鱼的哪个部位，容易看到血流情况？
为保证观察效果，尾鳍颜色深一些好？还是浅一些好？
为了持续观察血液流动情况，如何保持小鱼的呼吸？
播放实验操作视频
指导学生实验根据实验步骤进行小组分工合作实验
找到三种血流方向的血管：一种由主干流向分支的、一种由分支流向主干的、一种管径最小红细胞单行通过的通过小组合作实验，培养了学生的发散思维能力，提出问题的、解决问题的能力，实验操作能力，创造能力及小组协作能力。也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。创设交流情景，分享成功的喜悦
?表达与
交流引导各小组展示观察的结果（以实验报告的形式），进行质疑，修正，正确体现三种血管之间的关系。小组间进行交流，分享实验结果学生通过实验，观察到三种血管中血流情况，急于想把自己看到的现象告诉同伴，教师应及时给他们提供交流的平台，在交流中取长补短，共同提高。创设生活情景，实现知识的迁移练习巩固引导学生完成课堂练习学生思考，回答。设置有助于巩固课堂所学知识，并让生物学与身边的生活紧密联系起来。