七年级下册（2012年10月第1版）《第二节血流的管道——血管》优质课教案设计

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学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。

重点：能够分辨三种血管，了解三种血管结构特点。

难点：能够分辨静脉和动脉血管。

课前准备

教师：1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验的视频。

2、有关血管的录象资料。

3、动、静脉血管的横切面切片的图片。

学生：预习本课内容。

教学设计

学习内容学生活动教师活动第二节 血流的管道——血管

一、血管的类型

实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动

血管的结构特点

功能由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血的位置。同学聆听并思考，提出疑问。

观看视频《显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动》。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。

形成关于血管及血流情况的感性认识。

讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。

列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。

介绍实验注意事项。

展示不同血管的横切面图，引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。

教学过程

师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？

生：我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。输液是在手背上扎针。

生：我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。

师：想过为什么要在这些部位取血或输液吗？