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七年级下册（2012年10月第1版）《第二节血流的管道——血管》公开课教案优质课下载
1.通过实验视频，初步了解动脉、静脉、毛细血管的血流速度、方向等特点。
2.通过解读课本和图片资料的分析，明确动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。
3.通过小组合作探究，能够理论联系实际，正确区分动脉、静脉、毛细血管。
教学手段：电子白板与数码显微镜结合的多媒体授课
教学方法：观察法，实验法，对比法，归纳法
课时：2课时
导入新课：
同学们，有过打吊针输液或者看中医诊脉的经历吗？那你知道针刺入的以及中医把脉的是什么部位吗？
手指不小心划破流血了，只需要简单包扎，不需要按压止血，而输液拔针之后，那么小的伤口，护士都会嘱咐我们一定要按压5分钟才能松手。为什么要采取这样的处理方式？带着这些问题，我们一起来探究“血流的管道——血管”，揭开血管的秘密。
（设计意图：从学生的生活经验入手，选择学生熟悉的事例，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。）
教学过程：
一、看视频，初步了解三种血管。
（设计意图：因为条件所限，不能亲手实验，所以用视频将实验过程直观的呈现在学生的面前，吸引学生的注意力和学习兴趣，初步认识三种血管。）
（一）自主学习：下面我们就通过一段视频来观察血管的内部世界。
观察的同时，要思考以下几个问题：
1.根据血液流动方向不同，你看到了哪几类血管？
2.通过观察，你看到的种类血管中血流速度一样吗？
3.再仔细观察能发现一种血管血流速度最慢，你观察到它们有哪些特点？
（设计意图：通过带着问题观察思考，有目的的观察，避免出现只看热闹的情况出现。使观看视频的效果更好。）
（二）组内交流：小组长带领本组同学完善补充。
（三）班内交流，教师总结：
（设计意图：通过班内交流，对学生的学习情况进行评价，以便适当调节教学进度。）
二、自主解读课本
（一）自主解读课本P57-59页内容，明确动脉、静脉的特点
（设计意图：在初步了解三种血管的基础上，通过自主解读课本，深入认识和明确3种血管的特点和功能，并形成结构与功能相适应的观点。）