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七年级下册（2012年10月第1版）《第二节血流的管道——血管》精品教案优质课下载
三、教学目标
（一）知识目标
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
（二）能力目标
1、通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。
2、通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生分析问题的能力和实验能力。
3、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，提高学生的观察能力。
（三）情感目标
学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，在实验过程中培养学生爱护动物的情感。形成关爱生命的良好品质，渗透辩证唯物主义思想中结构和功能统一的思想。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
1、动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
2、结构与功能统一思想的培养。
（二）教学难点
1、显微镜下区分三种血管。
2、不同的血管的结构与功能相适应的特点
五、教学策略
本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。这个时候，教师利用视频引导学生认真理解实验的要求和方法步骤。
关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能相适应的教学，通过“案例——质疑——合作学习——理解分析”的教学过程，引导学生观察、分析、比较不同血管的结构特点和功能。
六、课前准备
1、教师准备：观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具；每个实验组至少准备一条小鱼；三种血管的PPT课件和相关视频资料。
2.学生准备：收集有关血管的资料。
七、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题举例引入：当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们扎手指验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 还有中医把脉的时候把手放在什么部位?学生思考，激发兴趣通过学生质疑和猜测，引导学生对下面实验的浓厚兴趣二、实验——观察小鱼尾鳍播放视频，引导学生如何做实验的方法技巧。学生观看，明确实验的目的和方法步骤