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《第二节血流的管道——血管》集体备课教案优质课下载
3、??通过切脉、感知静脉的搏动、体会静脉瓣的实际作用，培养学生理论联系实际的能力。
?? ?情感态度与价值观目标?：通过体会静脉瓣的实际作用，体会用所学知识解释实际问题的乐趣，激发学生学习生物学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能的教学?
教学难点?: 理解三种血管结构与功能相适应的关系?
三、课时安排： ?1课时?
四、学情分析：?
七年级的学生活泼好动，好奇心较强，对自己血液在血管中是如何流动的十分感兴趣，探究欲望浓厚，喜欢合作学习，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。教师因势利导，定能事半功倍。
五、教学过程设计
一、引入新课：
教师活动：教师明确新课课题：血流的管道------血管（白板播放新课课题）
教师活动：教师同学们回忆上节课观察了小鱼尾鳍内的血液流动，看到了几种血管？（白板播放小鱼尾鳍）
学生活动：三种。
教师活动：教师追问：哪三种血管？
学生活动：动脉、静脉、毛细血管。
教师活动：（白板播放三种血管中血液的流动关系动画图）我们看到动脉中的血液流入？-----毛细血管（期待学生回答），毛细血管中的血液汇入到？----静脉（期待学生回答），红细胞在毛细血管中？-----单行通过（期待学生回答）。
教师评价学生的表现。
教师活动：教师明确本课学习任务是追寻以下问题的答案：动脉的血液从哪里来？
静脉的血液又流到了哪里去？红细胞在毛细血管中单行通过有何意义？
二、新课学习：
1、动脉：
教师活动：要求学生阅读教材，找出动脉的定义和特点。
学生活动：学生阅读有关动脉的内容，完成老师布置的任务。
心脏
这个时间教师写板书： 动脉 毛细血管 静脉