《第二节血流的管道——血管》公开课教案下载

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二、教学重难点

1、教学重点：动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能。

2教学难点：观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。

三、教法

1、结合学生生活实际进行教学。如打点滴时，医生总是要先设法找到患者体表的“青筋”，再将针头刺入其内。以此让学生了解静脉相关知识。

2、让学生亲身体验，增强教学的趣味性。如让学生摸摸自己颈部或腕部桡动脉血管的搏动，增强对血管的感性认识。

3、指导学生阅读教材中的重点句段及其经典插图，让学生归纳出三种血管结构特点，血液在三种血管内流动状况，三种血管的功能。

四、学法

在学生学习过程中倡导自主学习、合作探究、小组讨论等方式进行学习。

五、教学过程——教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

问题：验血和输液（打点滴）针刺入的部位有什么不同？

验血——刺入指尖或耳垂尖端 输液——刺入手、足或头部的“青筋”

（二）新授

1、演示实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动

实验讨论题（A组同学完成①、②题，B组同学完成③、④题）

①你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？

②在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？

点拨：①可以观察到三种血管——小动脉、小静脉和毛细血管。其流动速度依次是快、慢、最慢。

②在毛细血管中红细胞是呈单行通过的，这说明毛细血管的内径非常小。

③实验材料工具是：尾鳍色素____（填“多”或“少”的活小鱼、显微镜、培养皿载玻片、滴管、纱布、_____。

④观察过程中，应时常用滴管往纱布上滴水以保持_____，尽量使小鱼少受_____。实验结束后要迅速将小鱼放回______。

2、识图与阅读

学生通读教材，重点阅读教材中的四幅插图后回答如下问题：

填写表格：人体内三种血管比较