人教2003课标版《全章复习与测试》优质课教案设计

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（3）阐明分离定律并能运用分离定律解释和预测一些遗传现象，并尝试杂交实验的设计。（理解）

2.能力目标

（1）通过复习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程。

（2）通过对多组基本概念的回顾培养学生的观察、分析、整理归纳能力，学会科学的思维方法。

3.情感态度和价值观目标

（1）通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。

（2）体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，逐渐养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

（3）运用分离定律解释一些遗传现象。

2.教学难点

（1）对分离现象的解释。

（2）假说—演绎法。

三、学情分析：

学生基础知识掌握较弱，概念不清，用词不规范，对已学知识不能灵活利用，知识迁移能力不足。学生在学习“对分离现象的解释”中对于孟德尔提出的四点假说的理解和领悟有一定的难度。

四、教学策略与手段

为提高学生的生物科学素养，在整个教学过程中始终遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则。采用“问题渐进探究”的教学模式引导学生对实验现象展开思考和讨论，尝试自己设计实验、自己提出假说，并演绎推理实验验证假说的正确性，在体验科学研究方法的同时也成功分析了孟德尔的科学研究方法（假说—演绎法），充分理解和领悟对分离现象的解释中孟德尔所提出的假说，从而突破教学的难点。通过学生对杂交实验的分析和讨论，使学生确立了严谨的科学态度和勇于创新的科学精神。教学的过程中适时地进行技能训练和课堂练习，加强了学生对概念的理解，同时结合生活和生产中的生物遗传实例，训练学生运用分离定律解决问题的能力，最终实现教学目标。

五、教学用具：多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一：与遗传规律有关的概念：

（一）我们先来回顾一些概念

两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。