必修2遗传与进化《全章复习与测试》优质课教案设计

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一、讲课思路

有关致死现象的试题在近几年高考中出现的频率较高，此类试题除了考查遗传的基本规律、伴性遗传和生物的变异等重点知识外，还考查学生获取信息、分析解决问题和知识的迁移等能力。致死现象在高中遗传学试题中通常可以分为以下几种情况：隐性致死和显性致死、配子致死和合子致死、常染色体基因致死和性染色体基因致死、基因突变致死和染色体缺失致死。本节主要是掌握遗传规律和基本概念，并能熟练地应用遗传规律解答特殊的遗传现象习题及进行计算。

高三的学生对遗传和变异现象可以辨认，但却对两个遗传规律理解较浅，因此不能对有关特殊的现象作出正确的解释。本节课在利用典型习题的讲练及总结规律在熟练掌握两个遗传规律基础上，通过练习与归纳来理解基因的分离定律和自由组合定律在解答特殊遗传现象中得应用，从而使学生能解释日常生活中的有关现象，分析其本质规律，预测下一代出现不同性状的概率。最后出几道较简单的试题，具有层次性，先做基础题，再提高难度。考察学生的掌握情况。

二、教学目标

1.通过典型习题讲练并适时总结规律充分理解基因的分离定律和自由组合定律。

2.能够熟练应用两个遗传定律定律解决问题。

三、重点难点的处理

1. 深刻理解基因分离定律、自由组合定律。

（1）基因分离定律的实质：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分离而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（在豌豆杂交的实验中，子二代出现了性状分离，分离比接近3：1。在黑板上画图表示分离定律的过程并解释：在F1[Dd]自交产生配子时，基因D和基因d就会分离，这样F1产生的雄配子和雌配子就各有两种：一种含有D一种含有d，并且这两种胚子数相等。受精时雌雄胚子随机结合，F2便出现三种基因组合：DD、Dd和dd，并且他们的数量比接近1:2:1。由于基因D对基因d的显性作用，F2在性状上只有两种类型，这两种类型接近3：1）

（2）基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的基因自由组合。（在黑板上画出豌豆两对相对性状遗传图谱，F1自交产生配子时，根具基因的分离定律，每对基因都要彼此分离，所以Y与y分离、R与r分离。与此同时，非等位基因之间可以自由组合，也就是Y与R或r组合，这里的等位基因分离和非等位基因的自由组合是彼此独立、互不干扰的。这样，F1产生的雌配子和雄配子就各有4种，分别是YR、Yr、yR和yr，并且他们的数量比接近1：1:1:1。受精时配子的结合是随机的，因此结合方式可以有16种，共9种基因型和4种表现型。9种基因型分别是YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、yyRR、yyRr和yyrr；4种表现型是：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒。并且4种表现型的比例接近9:3:3:1。）

（3）谈话法回忆 遗传基本定律的验证方法

(1)自交法

①若F1自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律。

②若F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1(或9∶3∶3∶1的变式比例)，则符合基因的自由组合定律。

(2)测交法

①若测交后代的性状比例为1∶1，则符合基因的分离定律。

②若测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1(或1∶1∶1∶1的变式比例)，则符合基因的自由组合定律。

(3)花粉鉴定法

根据花粉表现的性状(如花粉的形状、染色后的颜色等)判断。

①若花粉有两种表现型，比例为1∶1，则符合基因的分离定律。

②若花粉有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律。

(4)单倍体育种法

①取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有两种表现型，比例为1∶1，则符合基因的分离定律。

②取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律。

2.应用典型习题讲练培养学生熟练应用基因间的两大规律。