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必修2遗传与进化《一减数分裂》优质课教案下载
通过本节课的教学,使学生深入地理解减数分裂和有丝分裂的实质,理解为什么说减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,其特殊性体现在哪儿,与有丝分裂相比又有哪些共性,切实把握减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。
2、能力目标:
(1)、培养学生通过类比分析,找出规律的能力。
(2)、培养学生识别、理解图表信息的能力。
(3)、训练学生绘生物图的技能。
3、情感目标:
(1)、培养学生团结互助、互帮互学的精神。
(2)、通过生物图表的使用,培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯
(3)、通过有丝分裂和减数分裂的比较,使学生认识到“事物是发展变化,普遍联系的”的辨证观点。
三、教学重点:
减数分裂和有丝分裂的实质,即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。
四、教学难点:
1、减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量的变化规律及出现这些变化的原因。
2、细胞图的识别。
五、设计思路:
引入新课—→ 学生观看课件 —→ 学生边讨论边做练习 —→ 学生自评作业 —→ 教师点评、归纳总结
六、教学过程:
引入新课:(问题导入式)
前面我们已经以精子和卵细胞的形成为例学习了减数分裂的过程,书本上写道:减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,那么其特殊性体现在哪些方面?减数分裂和有丝分裂又有哪些共同的特征?这就是本堂课要重点解决的问题。下面请同学们观看有丝分裂和减数分裂的过程。
学生活动:观看有丝分裂和减数分裂的课件。
教师活动:巡视,答疑。
看完课件,学生展开讨论。教师用投影仪展示问题,提示学生围绕下列问题展开讨论:
1、有丝分裂和减数分裂过程的主要特点是什么?染色体复制几次,细胞分裂几次?
2、一个体细胞经过一次有丝分裂产生几个子细胞,一个原始生殖细胞经过一次减数分裂产生几个子细胞?
3、有丝分裂和减数分裂过程中都有同源染色体吗?同源染色体有哪些行为,非同源染色体有哪些行为?