八年级上册（2013年6月第1版）《生物学艺术动物与造型艺术》优质课教案设计

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3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。

4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。

5. 说出两栖动物的概念。

?（二）过程与方法?方面

通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。?

（三）情感态度与价值观?方面

初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点。?

养成保护环境的良好品质。

二．教学重点?

1．两栖动物的概念。?

归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。?

青蛙的形态结构特点。

蜥蜴的形态结构特点。

三．教学难点

两栖动物的概念。

青蛙的形态结构特点。?

蜥蜴的形态结构特点。?

四．教学过程

教师活动环节和内容学生活动教学意图新课导入

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。复习，回答：

生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？

可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？

讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。思考问题，进行回答：

通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。新课教学