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人教2011课标版《第二节细菌》教案优质课下载
描述细菌的形态结构特点及繁殖方式。
二：能力目标
通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
三：情感态度与价值观
通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发现与技术的进步密切相关【教学
重点】细菌的形态结构特点和营养方式【教学
难点】细菌的营养方式，【教学
方法】学导式教学模式下，多媒体小组合作辅助教学。【学情
分析】八年级学生经过一年对生物学的学习已经对生物学不再陌生，但是学生在探究思维方面还存在不足，同时对于动物形态结构与生理功能相适应的特点认识还不足，小组合作学习效率仍需要提高。教师活动学生活动
【教
学
过
程】
教学过程：
［标］
教师：同学们得过肺炎吗？（若回答没有则继续问那同学们听说过肺炎吗？）出示肺炎患者胸透X光片。
教师：得了肺炎非常难受，对身体危害大，那同学们知道引起肺炎的致病元凶到底是什么呢？学生回答病毒、细菌等。
教师；出示肺炎双球菌照片，这就是引起肺炎的元凶，细菌中的肺炎双球菌，今天我们就一起学习细菌。
出示学习目标，学生齐读。
［学］
教师：同学们用肉眼能够观察到细菌吗？
师：那细菌是怎样被发现的呢？
教师出示自学指导（一）：细菌的发现
读课本P71-P72第一段，重点知识勾画下来，并且思考下面的问题：
1、细菌是怎样被发现的?