八年级上册（2013年6月第1版）《第二节细菌》公开课教案下载

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基础点：学生对显微镜、动植物细胞的结构、光合作用等知识有了一定的了解。在本章前一节认识了细菌的分布和菌落的形态，自然对细菌这种“耳熟能详”却又“未曾谋面”的生物具有浓厚的兴趣。

（2）障碍点：由于细菌结构微小，无法用肉眼识别，需要借助高倍显微镜甚至电子显微镜去观察，中学实验室并不具备观察细菌细胞的条件，因此，学生没有直观的感受，学习起来有一定的困难。

学生预习反馈、发现的问题： ① 细菌的发现：知识较散，不容易记忆； ② 通过看课本，不太理解巴斯德的实验； ③ 同样是细菌结构也不完全是相同的，再加上和动植物细胞的区别，有点乱； = 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 芽孢为什么不是细菌的一种生殖方式。

（3）突破点：改编歌曲、问题讨论、画图比较、列表分析、动画演示等一系列活动，指导学生从结构决定功能的角度分析、探究细菌的营养方式。

3 教学目标

（1）知识目标：描述细菌的结构特点及生殖方式；运用比较的方法，推测出细菌的营养方式。

（2）能力目标：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，各种能力得到了提高。

（3）情感、态度价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关；重视搞好个人卫生。

4 教学重点与难点

（1）教学重点：对细菌的主要特征的描述。

（2）教学难点：通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。

5 教学方法分析

(1)通过改编歌曲、图片、视频、动画等多媒体教学等手段，使抽象知识直观具体化，降低学生认知难度。以问题为导向，引导学生推断分析，锻炼学生逻辑思维。

(2)通过播放巴斯德鹅颈瓶实验flash呈现一个完整的探究过程，设计了环环相扣的问题，引发学生思考,让学生的思维跟随科学探究体验“乐趣与巧妙”。

(3)“认识细菌的结构，推测细菌的营养方式”是本节课的教学难点，为了让学生深入理解，运用“画一画，比一比”活动体验、图片分析、列表比较、整理归纳等一系列活动，以问题串的形式引导学生层层深入，自主建构细菌结构模型。

(4)学生一方面通过对音乐的感受，对图片、动画、视频等资料的分析、讨论去发现并归纳知识；另一方面通过小组合作探究活动，培养学生收集和处理信息的能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，通过交流演示，培养学生的语言表达能力。

6 教学过程分析

（一）情境导入，明确任务

1、播放改编歌曲《见或不见》（歌词同步呈现）

2、设计问题：歌词中的“我”指代谁？导入课题。

那么，细菌是一类什么样的生物呢？它有什么特点呢？?其实每一句歌词就代表了我们的一个学习任务。明确学习任务：（板书）学完本课后，我们再来解释歌词涵义。

①如何发现？

②形态？结构？

③营养方式？

④生殖方式？