《第一节地球上生命的起源》精品优质课教案设计

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（二）能力目标：

1、培养学生运用证据进行推测的科学方法。

2、通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

3、培养学生自主学习能力，以及收集资料和分析问题的能力。

（三）情感、价值目标：

1、通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

2、在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

二、教学重点和难点：

描述地球生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑进行推测。

三、教学准备和课时按排：

多媒体课件；1课时。

四、教学过程设计：

教学过程教师的主导活动学生的主体活动教学意图一、创设情景，设疑导入。

教师设疑：

同学们，通过以上学习我们已经知道，大约几百万年前，地球上还没有人类，人类的祖先是森林古猿。而几亿年前乃至几十亿年前，地球上的生物是怎样的呢？最原始的生命又是怎样出现的呢？通过学习第三章生命起源和生物进化的第一节 地球上生命的起源，我们就清楚了。

PPT课件1展示本节课课题。

学生进行质疑。

通过设疑激发学生的学习兴趣，然后导入本节课题，进入新课的学习。

二、学习新课——地球上生命的起源。

生命起源的不同观点（即五种生命起源学说）。

教师板书课题。

引导学生阅读课本50页“想一想，议一议”，提出问题：生命生存需必须具备那些环境条件？然后PPT课件2展示：推测地球上生命生存需要的自身条件和环境条件。

关于生命的起源可以通过有关的研究进行科学推测。PPT课件展示3：科学的推测有哪些要求。运用科学推测的方法来推测以下观点是否正确，关注被人们认可的“地球上生命起源的学说”。

推测判断：1、神创论。

PPT课件5展示：中国和外国基督教的神创论图片。