八年级下册（2013年11月第1版）《第一节地球上生命的起源》优质课教案设计

八年级下册（2013年11月第1版）《第一节地球上生命的起源》教案优质课下载

2、能力目标：

（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感、价值目标：

（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

二、课时按排：

1课时

三、教学过程设计：

教学过程 教师的主导活动学生的主体活动旁注创设创设情景，设疑导入

图片展示：地球图片

广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。

设疑：

地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。地球上的生命是如何起源的？地球上的生命为什么这么繁盛？地球上的生命有需要什么？外星球上有没有可能出现生命？

学生欣赏并进行质疑

通过设疑激发学生的学习兴趣，然后导入本节课题，进入新课的学习。

二、学习新课——地球上生命的起源

生命起源的不同观点

关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？

教师收集的关于生命起源的不同观点的资料进行交流，并介绍方法：

1、科学的推测需要有一定的证据做基础，凭空想象是站不住脚的。

2、科学推测还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想像。

推测判断一：“神创论”