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必修3稳态与环境《第3节群落的结构》公开课教案优质课下载
学生分析
在前面的学习中,学生就已经掌握了种群的相关知识,这为本节的学习奠定了基础。但学生毕竟有着基础和其它方面非智力因素的差异,因此要进行因材施教。从疑问的设置,到问题的回答要适合不同层次的学生;从基础知识的掌握,再到能力的培养,包括探索创新能力,学习兴趣等,教师要对不同层次学生进行相应点拨。
教学目标
知识与能力
.学生能识别群落,说出群落水平上研究的问题。
学生能分析群落的物种组成,并说明不同群落有不同物种组成的原因。
学生能举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。
学生能说出群落的空间结构,理解群落的空间结构形成是生物适应环境的结果。
过程与方法
通过分析讨论让学生学会合作学习,培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理,训练学生应用知识、解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过对群落动态规律的研究,懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义,从而进一步树立环保意识。
教学重点和难点
教学重点
群落的结构特征;
丰富度的概念;
生物种群内各物种之间的关系;
种群的空间特征及应用。
教学难点
生物种群内各物种之间的关系;
种群的空间特征及应用。
教学思路
在引入课题中,通过设问,引导分析池塘中的各种种群,从而引出群落的概念。在此基础上,进一步引导学生探究的欲望,通过剖析某池塘中的生物群落,引出群落水平上所研究的问题和群落结构的话题。在教学中,适当结合图片、事例、概念模型和数学模型,加深对群落结构的了解。
教学环境及资源准备
教学环境:多媒体教室;资源准备:多媒体课件。