必修3稳态与环境《第3节群落的结构》优质课教案设计

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2、描述群落的结构体征。（B：识记）

3、种间关系。（C：理解）

能力目标：

1、培养学生的自学能力和探究能力。

2、通过讨论学习，相互 交流学习成果，培养学生的学习能力和协作精神。

3、通过学习生物群落的综合作用等有关内容，学会观察事物，把握评价事物的尺度。

情感态度价值观 ：

1、通过种间竞争的学习，认同同学之间在学习上既要你追我赶，也要互相帮助，并能在实际生活中体现出来。

2、通过学习群落的特征及种间关系，使学生学会从生态学角度认识生 物界的现象和规律，建立 生态学的基本观点。

二、教学重点和难点

1 .教学重点：1、群落的结构特征。 2、种间关系。

2.教学难点：从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征。

三、课时安排：1课时

四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合

五、教学用具：

六、教学过程

（一）引入新课

展示当地图片,结合种群引入

（二）归纳提炼“群落 ”的概念

教师：结合问题探讨中池塘生物种群组成的例子，强调各个种群之间有着密切的关系，引导学生归纳群落的概念。根据学生的归纳情况 ，突出“ 同一时间”、“一定区域”、“各种生物种群”等判断要点。

学生：通过实例提炼出群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

实例分析

（三）群落水平上研究的问题

讨论：群落研究的内容和种群研究的内容的区别，以及研究群落的意义。

使学生领悟：研究种群是研究群落的基础；群落是更高层次的系统，在群落水平上进行研究，又会发现新的问题，获得新的认识。