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必修3稳态与环境《第3节群落的结构》公开课教案优质课下载
2、过程与方法：
? ? ??通过分析讨论培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，通过构建模型，训练学生应用知识的能力。
3、情感、态度与价值观：
? ? ? 养成实事求是和理论联系实际的科学态度，培养不断创新的精神和探究精神。
学情分析：
通过前面内容的学习，发现学生对群落现象并不陌生，但仅停留在零散的、非系统的感性认识上，要理解群落的核心知识概念还存在着一定的困难，本节课就以种群为铺垫在群落的水平上进行研究。教师在教学设计上，注重联系现实生活，引导学生分析和解决问题，通过图片、事例、模型的有机结合，提高学生的兴趣和注意力来实现教学目标。
教学重点：
①群落的结构特征；
②丰富度的概念；
③生物种群内各物种之间的关系。
教学难点：生物种群内各物种之间的关系
教学资源：教材、网络
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲授法、讨论法
课时安排： 1课时
教学过程：
导入新课：
课件展示“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”请大家说出这首诗描述的环境中至少有多少个种群？【通过古诗句联系授课内容，激发兴趣，促进学生求知探索。】
学生：乌鹊、蝉、水稻（树、青蛙）
教师：什么是种群呢？
学生：在一定自然区域内，同种生物的全部个体。
教师：在我们的自然环境中会不会有一种环境只有一种种群存在呢？
学生：不会，有各种生物。
教师：这些生物好比一个大家庭，共同构成了一个集体，这个集体用什么表示呢？各种生物之间存在什么联系呢？这就是我们这节课要讨论的内容（板书：第3节群落的结构）。
推进新课：