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必修3稳态与环境《与生物有关的职业景观设计师》优质课教案下载
【教材分析】
（一）地位和作用
课程标准的规定：生态环境问题与实际生活联系密切，教师应通过引导学生开展有关的实验、调查和搜集资料等活动，特别是了解当地生态系统、保护当地生态环境的活动，提高环境保护意识。具体内容标准是：分析生态系统的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。本节课承接上一节学习的《生态系统的能量流动》，又并为后续学习《生态系统的信息传递》奠定基础，所以在教材中起到承上启下的作用。同时本节课主要涉及生态环境的问题着重提倡生态环境的保护，又为第六章《生态环境的保护》以及选修三《生态工程》做了良好的铺垫。
（二）教学目标
1.知识目标
（1）了解景观设计师的工作范畴。
（2）举例说出身边有哪些生态环境遭到破坏的实例。
（3）应用生态系统的知识分析生态环境破坏的实例。
2.能力目标
初步学会综合运用生态系统知识提出“垃圾填埋场”恢复的可行方案。
3.情感态度价值观目标
（1）体验综合利用生物学知识解决实际问题的过程和乐趣，提升学科素养。
（2）养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。
（3）认同保护生态环境应从我做起。
（三）教学重、难点
1.教学重点
（1）利用生物学知识解决实际问题。
（2）了解职业需具备相应知识基础，明确今后的学习方向。
2.教学难点
利用生物学知识解决实际问题。
难点突破方法 ：以导学案为依托，多媒体辅助教学；自主学习与合作探究相结合。
【学情分析】
（一）知识方面
1.初中阶段：学生在初中的学习中，已经有了如下两个重要的知识基础，本节课将重点利用这两个关键的知识基础，作为学生的起点并进行纵向迁移。
在七年级下册的学习中，学生已经了解了人类活动破坏生态环境的实例、环境污染对生物的影响，明白在生态系统中所有因素是“牵一发而动全身”的；除此之外，学生已经初步接触拟定保护生态环境的计划，认同保护生态环境的重要性。