苏教2011课标版《第二节人体的神经调节》优质课教案下载

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2.能分析非条件反射和条件反射的区别。

能力目标：

1.通过膝跳反射实验，联系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。

2.理解人类特有的条件反射。

3.提高实验操作技能、观察能力和对比、分析、归纳能力。

情感态度与价值观目标：

在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

二、教学重点难点

教学重点：

概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程。

能分析非条件反射和条件反射的区别。

教学难点：

概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程及人类特有的条件反射。

三、学情分析

七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。另一方面，七年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。

四、教学过程

（一）导入新课

情景导入：教师多媒体展示梅子的图片。

课前调查：1. 吃杨梅的时候口腔里会分泌唾液吗？

2. 当你看到别人吃杨梅的时候口腔里也会分泌唾液吗？

教师简单分析出现这些现象的原因，点明这些都是反射。

（二）新课教学

（过渡）请同学们阅读教材第96页第一段文字找出什么是反射。

学生总结：（人体或动物）通过_神经系统_对接收的信息所作出的反应。

探究一 反射