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在英语课堂中培养学生的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
教学重点
能掌握并熟练运用句型：How much...did you buy?
教学难点
能正确运用How many /How much...did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
教学准备
课件，单词卡片，电子白板，多媒体远程资源等。
教学过程
Step1: Warming-up
1. Greetings.
2.Let’s review
In the last lesson,Amy and his father went shopping.Think it over,what did they buy at the supermarket?复习前面学过的内容。
3.Let’s guess
教师引导Maybe they also bought milk、 bananas、 oranges ...让学生猜Amy 和爸爸还会买些什么， 通过猜想环节让学生运用句型，说出更多的单词，为新课的学习做铺垫。
Step2： Lead in.(presentation)
1.教师播放本单元活动五flash歌曲，并让学生声带着问题来看和听。以歌曲来引出今天所要学习的新课。（通过韵律十足的歌词和歌曲的展现，趣味动感的动作，很好的吸引住了学生的注意力。）
T：What can you see in the song ?
What can you hear in the song ?
通过学生的回答，引出课题并板书。（Module2 Unit2 How much cheese didyou buy?）
(1) 根据学生的回答出示1千克、2千克的图片，学习kilo,kilos , 并利用单词卡进行趣味学习。
(2)以同样的方式学习bottle、bottles，并利用单词卡进行花样学习。
(3)出示半个橘子的图片，学习单词half,并利用课件展示，学习短语half a kilo. 教说、练说该短语。
(4)以课件展示学习短语over there.教说、练说该词组。
(5）播放本单元活动二的flash，让学生带着老师的问题来观看。
T: What are they talking about？
How many questions did Lingling ask?
What are Lingling’s questions?
通过学生的回答，引出本节课的重点句型并板书。(设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。通过“任务”的布置，能极大地增强学生的注意力，提高学生的学习效率。)
Step3： Learn the text.
1.T: Let’s learn our new text.