《课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》新课标优质课教案设计

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分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性

（三）情感、态度与价值观

形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯

课题重点

对土样的选取和选择培养基的配制

课题难点

对分解尿素的细菌的计数

教学方法

启发式教学

教学工具

多媒体课件

教学过程

（一）引入新课

上节课我们学习了培养基的配置以及接种技术。下面我们来学习如何进行细菌的分离，获得所需要的目的微生物。

（二）进行新课

课题背景

尿素是一种重要的氮肥，农作物不能（能，不能）直接吸收利用，而是首先通过土壤中的细菌将尿素分解为 氨和CO2 ，这是因为细菌能合成 脲酶

一 研究思路。

筛选菌株:

阅读教材21页内容,引导学生分析科学家能从热泉中把耐热细菌筛选出来的原因 热泉的高温条件淘汰了绝大多数微生物 .

这样也适用于实验室中微生物的筛选，原理是 人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度、PH等），同时抑制或阻止其他微生物生长 。

启示:根据生物对生长环境的要求,到相应环境中去寻找

实验室中微生物的筛选，原理是 人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度、PH等），同时抑制或阻止其他微生物生长 。

分析教材22页旁栏培养基的配方

〖思考1〗在该培养基配方中，为微生物的生长提供碳源的是 葡萄糖 ，提供氮源的的是 尿素 ，琼脂的作用是 凝固剂 。