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《课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》最新教案优质课下载
分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性。
3、情感、态度与价值观
形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯。
教学重点：对土样的选取和选择培养基的配制。
教学难点：对分解尿素的细菌的计数。
教学过程：
【引入】：
植物的根吸收矿质元素离不开微生物的作用，土壤微生物很多，哪些是有用的呢？下面我们来学习如何进行细菌的分离，获得所需要的目的微生物。
【新课】：
一、课题背景
【学生活动1】阅读教材P21“课题背景”两部分内容，讨论并完成下列问题：
1、尿素是一种重要的氮肥，农作物能不能直接吸收利用？
答案：不能，首先通过土壤中的细菌将尿素分解为氨和CO2，这是因为细菌能合成脲酶。
2、细菌能利用尿素的原因什么？
答案：土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成脲酶
二、研究思路
【学生活动2】阅读教材P21 “筛选菌株”，阅读P22旁栏左上“培养基”配方小资料，完成下列问题：
1、科学家能从热泉中筛选出耐热菌的原因是什么？
答案：通过自然选择，热泉的高温条件淘汰了绝大多数微生物而保留了耐热菌。
2、实验室中筛选微生物的原理是什么？
答案：通过人工选择，人为提供有利于目的菌株生长的条件同时抑制或阻止其他微生物生长。
3、该培养基中的碳源是什么？琼脂的作用是什么？该培养基的选择机制是什么？
答案：碳源：葡萄糖，氮源：尿素；琼脂的作用是凝固剂；该培养基的选择机制是只有以尿素为氮源的微生物才能在该培养基上生长。
4、选择培养基是指允许特定微生物生长而同时抑制或阻止其他微生物生长的培养基。条件有哪些？
答案：选择培养基的选择性条件（限制性条件）包括营养、温度、pH等。