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师梦圆高中生物教材同步人教版选修3 现代生物科技专题4.1 转基因生物的安全性下载详情
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人教2003课标版《4.1转基因生物的安全性》教案优质课下载

探究性学习是学生自主获取知识的学习方式,使学生通过探究形成自己的观点,而不是全盘接受他人的结论。由于本节主要内容是学生非常感兴趣的话题,学生的积极性很高,通过巧妙设置问题串,让学生放开固有的思维模式去思考,有利于培养学生的多种能力。

3、教学方法??

由于本节内容涉及现代生物科技,而这些科技已经部分走进或即将走进人们的生活,同学们对此热点问题很感兴趣,根据以学生为主体的教学理念,我认为本节内容适宜进行探究性学习,所以在教学中我采用分小组辩论的形式进行教学。

4、教学目标

(1)知识与能力目标:

①关注转基因生物的安全性问题,认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。

②举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。

(2)情感与评价目标  

让每个学生都能认真严肃地去思考生物技术带来的安全争论,形成理性的思考和看法,培养学生的求实态度和责任心。

5?、教学难点

?在辩论过程中,引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点,防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。

6?、课前准备:根据学生初步的观点,同学们分别收集自己的相关资料。

7、教学过程

(一)引言:展示新闻视频:世界各国对转基因食品和转基因生物的态度。

提出问题:“各个国家争论的焦点主要集中在哪些方面?转基因生物安全吗?引出本节内容:转基因生物的安全性。??

(二)课内探究

1、了解转基因技术取得的成果

学生在小组内结合课本和搜集的资料,了解转基因技术所取得的成果。

2、探究转基因生物的安全性

(1)学生先阅读教材并小组讨论,学习关于转基因食物安全性的两种观点,然后在小组内对转基因生物的安全性进行讨论,确定自己小组的观点,并做好记录。

(2)根据观点的不同,分为正方和反方,召开辩论会。大家畅所欲言,在交流争论中碰撞出思想的火花。

(3)教师作出点评,对同学们的表现给予鼓励性评价。

3、汇集没有解决的问题,让各小组选取自己小组感兴趣的问题课下继续展开研究。

(三)课堂小结?:教师总结面对转基因技术我们应该持有的态度,并对学生的正反两个观点进行评价和认可

8?、教学反思

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