《二染色体在减数分裂中的行为》公开课教案下载

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三、教学策略

由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。为了突破教学难点，考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动，将本节“模拟建构”的部分活动前移。学生有在制作模型活动中开展学习，解决这节课中的重点概念——同源染色体、联会、四分体等，和解决在减数分裂过程中染色体行为的变化。由于本节内容抽象难懂，采用了多种教学方法： 1、问题引学法 、 2、讨论法、 3、媒体展示法、 4、模型模拟教学法

四、教学目标

（1）知识目标：掌握减数分裂的概念和精子形成过程；减数分裂与有丝分裂过程的比较。

（2）能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体行为变化培养学生识图、绘图、分析比较以及归纳总结的能力；通过小组协作培养团结互助精神。

（3）德育目标：使学生确立物质是运动变化发展的唯物主义观点。

五、教学重点和难点

教学重点：减数分裂各个时期的特征，并与有丝分裂进行比较

教学难点：同源染色体、四分体的概念及减数分裂分过程中染色体行为的变化规律

六、教学过程

【知识回顾】真核生物增值的方式有几种？体细胞增值的主要方式是哪一种？

【板演】学生回答，在黑板上展示有丝分裂的图像并讲解各时期的特点。

【设计意图】回顾旧知识，为新知识的学习奠定基础

【展示】教师展示果蝇的染色体图，引导同学们比较体细胞和生殖细胞的染色体图，生殖细胞的形成还是有丝分裂吗？

【引入】它的形成是一种特殊的有丝分裂----减数分裂

【展示】小象一家图、小企鹅一家图，为什么小象、小企鹅和它们的父母很像呢？’

【展示】同一窝的小狗，为什么长相各不相同呢？

只有学习了减数分裂，这些问题才能迎刃而解

【设计意图】设疑激趣，诱导思维，导入新课

【展示】教学目标、教学重难点

【设计意图】明确本节课的学习目标，教学重难点。

到底减数分裂是怎样被发现的？首先让我们来看一看减数分裂的探究经历

【展示】探究历程

什么是减数分裂呢？同学们课前已经完成了导学案，对减数分裂已经有了初步了解。

【展示】一、减数分裂的对象、时期、特点、结果