《二染色体在减数分裂中的行为》公开课教案下载

《二染色体在减数分裂中的行为》公开课教案优质课下载

1. 细胞减数分裂、有丝分裂的图像识别及名称识别。

2. 在减数分裂、有丝分裂中的可遗传变异的发生及成因分析。

情感态度价值观

培养学生解决复杂问题的思路及正确对待生命过程的态度，形成正确的生命观。二、导学重难点1. 细胞减数分裂、有丝分裂的过程联系与区别。

2. 高等动物生命历程与细胞生命历程的联系。

3. 细胞减数分裂、有丝分裂的图像识别及可遗传变异的发生与成因分析。三、学情分析高三学生已经完成了细胞生命历程、有丝分裂、减数分裂的一轮基础复习，有了较强的知识基础及解题方法。四、教学方法多媒体展台、电子白板（建议在录播教室）五、导学过程教学过程：

细胞生物的生命历程

练习内容：

1.下列细胞分裂时观察不到纺锤体的是

①细菌细胞 ②根尖的分生区细胞 ③蛙的红细胞 ④蛙的次级精母细胞

A.①③ B.③④ C.②③ D.①④

2．A图表示某种哺乳动物细胞在正常培养时所测得的细胞中DNA含量与细胞数的变化。用某种化合物处理培养着的细胞，结果DNA含量与细胞数的变化如B图所示，该化合物所起的作用是

A．促进细胞分裂 B．抑制DNA的复制

C．抑制纺锤体的形成 D．促进DNA的高度螺旋化

3.下列与细胞分裂有关的叙述中，你认为正确的是

A.原核细胞的增殖方式是有丝分裂 B.植物细胞有丝分裂过程中形成赤道板

C.有丝分裂末期形成的核膜与内质网相连 D.减数分裂形成的细胞不具备全能性

（二）染色体基本变化

练习内容：

1.处于有丝分裂过程中的动物细胞，细胞内的染色体数，染色单体数，DNA分子数的关系如柱状图所示，此时细胞内可能发生着

A．核膜解体 B．着丝点分裂

C．细胞膜向内凹陷 D．间期的开始

（三）减数分裂基本变化

项目

减数第一次分裂