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《一基因控制蛋白质的合成》集体备课教案优质课下载
知识目标
1、概述遗传信息的转录和翻译。
能力目标
培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程?
情感目标
培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。?
三、教材分析
《基因指导蛋白质的合成》是人教版必修2第四章的起始内容，是本章及以后学习的基础。本节的主要知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画播放这一过程，使这一内容直观化；侧枝内容是RNA的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。不仅内容抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大。
四、教学方法
根据以上的分析，我决定这样实施课堂教学，一方面从要完成的学习目标入手进行教学设计，主要完成转录和翻译这两个问题。另一方面调整传统的课堂结构，采用从整体到局部，先了解全貌再深究细节的程序；在策略上，充分激发学生的兴趣，从学生最感兴趣的问题入手，设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲和好奇心；在教法上，采用多媒体课件，把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、宏观化。另外充分发挥教材中的八幅图表的作用，不能忽视学生的识图、辩图和析图能力的培养；在学法指导上，提前为学生准备了学案，采用表格比较法，从而区分知识点之间的区别和联系。五、教学过程
（一）导入新课。
出示近五年高考中关于这节课知识点的考试频率和重点。
DNA在细胞核，而蛋白质合成在细胞质，那么基因是如何控制蛋白质合成的呢？（引起学生思考，不用回答）
————引出课题——基因指导蛋白质的合成（板书）
?（二）新课讲解
出示课件
1.通过分析科学家的实验，探究遗传信息传递途径提问引发思考：
控制生物性状的基因主要分布在那里？（细胞核）
蛋白质合成的场所在那里？（细胞质中的核糖体）
引导学生探究：
细胞核中的基因怎么去指导细胞质中的蛋白质合成呢？
两者靠谁来搭桥，把基因上的遗传信息“带”到核糖体上呢？,科学研究：
分析探究问题：
1.从实验1可以看出RNA的合成发生在细胞的哪一部位？?（细胞核）
2. B组变形虫的细胞质为什么会出现有标记的RNA分子？