必修2遗传与进化《一基因控制蛋白质的合成》新课标优质课教案设计

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1．概述遗传信息的转录和翻译过程。

2．理解“密码子”和“反密码子”的概念。

（二）过程与方法：

1.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生的综合分析能力。

2.通过构建转录和翻译自制模型，培养学生的探究精神和创造性思维。

（三）情感态度与价值观：

1.分析转录和翻译的过程，确立结构与功能相适应的观点。

2.通过积极思维活动，体验科学发现的过程，养成质疑、创新的批判性科学态度。

3.认同人类探索基因表达奥秘的过程仍未结束，激发社会责任感。

三、教学重点及难点

重点：遗传信息的翻译过程。

难点：遗传信息的翻译过程。

四、学习者特征分析

所教学生为我校宏志班学生，学习欲望强烈，基础知识较为扎实，有一定的自主学习能力，但图文信息转化能力和综合应用能力略有不足，模型构建等探究实践活动较少。

五、设计理念

融入新课程理念，以提高学生核心素养为宗旨。充分体现学生的主体地位，让学生在动手过程中发现问题，主动探索解决之道，让核心素养的培养悄然落地。

六、教学流程图

七、教学过程

教学

环节教师的组织与引导学生活动教学意图情景

引入 播放“荧光鼠”视频，提出荧光蛋白基因和荧光蛋白之间的关系？ 学生观看视频，并思考问题。

创设情境，激发兴趣，导入新课。巩固旧知

以表格形式复习转录相关知识:合成场所、模板、原料、配对方式及产物。学生思考并回答。

通过问题形式巩固转录相关知识，为接下来的学习做铺垫。

模型构建一：利用黑板上粘贴的DNA卡纸模型让学生模拟转录过程。要求：以荧光蛋白基因的L2链为模板链，将mRNA序列填写在空白纸条相应位置。各小组用教师提前准备的教具模型，模拟转录过程。完成效果好的选派代表上台展示。通过构建mRNA模型，学生运用碱基互补配对原则解决问题，并为后面模拟翻译过程准备材料（mRNA做模板）。培养学生合作探究能力和动手能力。探究碱基与氨基酸之间对应关系