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苏科2011课标版《第4节生物对环境的适应》新课标教案优质课下载
情感目标：
形成“适者生存，不适者被淘汰”的观点 重点内容解决措施1.知道生物适应环境的普遍性、相对性 。
2.理解保护色、警戒色、拟态的区别。举例分析讲解 难点理解生物对环境的适应举例分析 教学方法“自主—开放”式 “启发—探究”式课前准备查阅资料、课件情境导入生物学家达尔文说过 "适者生存,不适者被淘汰” 环境中总是潜伏着各种各样的危机,生物能否适应千变万化的环境呢?这节课我们就一起来了解这个问题.播放视频:想想骆驼为什么被赞誉为”沙漠之舟”?它们是怎样适应沙漠里干旱炎热的环境的?
学生讨论总结: 骆驼四肢底部有厚皮可以防止被高温的沙子烫伤；驼峰内贮有较多的脂肪，分解后产生水和能量，它的体内有三个胃，第一个胃能贮水，是储存水分，而且骆驼一般不出汗，而且尿液非常少，是对干旱环境的一种适应．因此骆驼能适应干旱的沙漠环境生活.
出示教学目标。
活动一 寻找蝴蝶
出示图片一
在图片中最易被发现的蝴蝶，分析其中的原因？
出示图片二（油菜花）
想想：宋代诗人 杨万里
《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻. 这首诗中描述的情景合理吗?
让学生观察p31-32，图2-9生物对环境的适应完成导学案图标一：
说一说 睡莲、仙人掌、猎豹、北极熊、竹节虫的适应现象各有什么特点？
这种特点对生物有什么意义？
列举你熟悉的例子，说明生物是如何与环境相适应的。
环境特征生物特征适应关系睡莲仙人掌猎豹北极熊竹节虫 解释适应的含义：适应是指生物的形态结构和功能，与它生存的环境条件相适合。
在地球上现在生存的所有生物，我们都能说它们是适应它们各自生存的环境。
那么生物是如何适应它们所生存的环境的?
(出示图片)逐一解释 保护色 警戒色 拟态
概念特点作用代表体色与环境色彩相似不易识别避敌或捕食雷鸟、蝗虫形状色泽斑与生物非生物相似不易识别避敌或捕食竹节虫、尺蠖恶臭毒刺鲜艳色彩斑纹易识别预警自我保护黄蜂 生物对环境的适应是普遍的。
思考和学习。
让学生们举出自己知道的生物对环境适应的例子。
归纳学生们举出的例子，并指出每一种生物都具有适应生存环境的多种能力，这种能力体现在生物身体形态、 结构、功能和行为等多个方面。而且，生物只有适应环境才能够生存下来，否则就会被环境淘汰。适者生存，不适者淘汰。