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苏科2011课标版《第1节食物链》集体备课教案优质课下载
2.能力目标： 通过活动和方案设计，培养学生分析和综合的能力，以及运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标： 建立自然界生物是普遍联系的科学自然观；培养学生敬畏自然的意识，提升学生的社会责任感。
重难点分析
重点：认识食物链，构建食物链的概念。
难点：运用食物链的相关原理，解决实际问题，培养学生自我构建知识的能力，使学生认识到人与自然的密切联系，建立保护环境的意识。
教学流程：
一、预备单
1. 情境引入：
我国西汉时期刘向的《说苑》有这样一段描述：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其旁也!黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也!”
思考：
这描述了怎样一个成语故事？
这个成语故事告诉我们在自然界中生物之间普遍存在着怎样的关系？
2.学习目标：
①通过学习，了解生物间普遍存在摄食与被食的关系，并能正确说出什么是食物链。
②通过分组活动，进行分析与综合，能正确地画一些比较简单的食物链。
③通过查阅资料，能初步进行设计生物防治的方案。
3．自学检测：
请同学们带着以下问题阅读课本，认真思考后自己尝试作回答，不会回答的请在问题上做好标记。
①在生物圈中，动物和人都需要不断从食物中获取 和 。
②在一定区域内，各种生物之间由于 关系所形成的联系，就叫做食物链。
③食物链通常是由 开始的，它一般属于生态系统的 成分。
④请你指出正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语故事的食物链（ ）
A．蝉 螳螂 黄雀
B．阳光 蝉 螳螂 黄雀
C．树 蝉 螳螂 黄雀