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（2）A、C两个宝宝体内，有无不同的染色体？ B、D两个宝宝呢？

（3）男女宝宝体内都相同的染色体有几对？与性别决定是否紧密关联？它们被称作什么染色体？男女宝宝体内不同的染色体有几对？与性别的决定紧密关联吗？它们被称作什么染色体？它们与男女宝宝有什么对应关系？这是一种什么样的性别决定方式?

探究2.参照上图四个体细胞的染色体组成，思考：

（1）正常女性的体细胞内有几对常染色体？有无性染色体？若有，是同型还是异型？

（2）正常男性的体细胞内有几对常染色体？有无性染色体？若有，是同型还是异型？

活动二：结合已有的知识，尝试用上面探究的结果解决下列问题：

问题1.你知道生男生女的奥秘了吗？取决于精细胞还是卵细胞的种类？人类性别比例为何是1:1呢？用遗传图解的方式写出来（仅考虑性染色体的遗传）。

问题2.你知道除了人以外，还有哪些生物也是XY型性别决定呢？生物的性别决定类型还有哪些呢？请尝试写出1～2种。

二、伴性遗传

活动三：用已学过的知识合作解决下列问题：

资料1.人类白化病基因在第11号染色体上，是受一对等位基因控制的隐性遗传病。

你能根据A～F 细胞中11号染色体上携带的基因，写出其基因型吗？

ABCDEF基因型表现型正常女性携带者女性白化女性正常男性携带者男性白化男性(2)讨论：若B和E婚配，只考虑白化病的遗传，其子女表现型有几种？患白化病的孩子是男孩还是女孩？与性别是否有关？

资料2.已知人类红绿色盲是受一对等位基因B(正常)、b（红绿色盲）控制的遗传病，患者不能正确区分红色、绿色。研究发现，红绿色盲基因位于人类X染色体上，Y染色体过于短小，上面没有相应的等位基因。

讨论：你能根据他们X染色体上携带的基因，写出其基因型吗？写的时候如何与常染色体上的基因进行区别呢？

ABCDE基因型表现型正常女性携带者女性色盲女性正常男性色盲男性活动四：分组讨论交流、解决下列问题。

思考：色觉正常基因(B)和红绿色盲基因(b)的遗传遵循基因的分离定律吗？

探究1.在2010年体检中，高三12班的男生小磊被检出是红绿色盲，他说自己与母亲(Xb Xb)的色觉相同，但是他的父亲(XBY)与妹妹色觉都正常。请你解释为什么小磊是红绿色盲患者，而他的妹妹正常？尝试以遗传图解的方式探究这个问题。

探究2.小磊的班主任孟老师（XbY）告诉大家，自己就是红绿色盲，并鼓励被查出红绿色盲的同学不要灰心，只要认真学习，以后在很多工作岗位上都可以出色地发挥自己的才能。你能用所学的知识分析孟老师和正常女性（XBXB）婚配的孩子会不会患红绿色盲吗？尝试以遗传图解的方式探究这个问题。

探究3.在2012年体检中，高三3班男生小明被检出患有红绿色盲，据调查，他的父（XBY）母（XBXb）色觉均正常，已知小明还有个色觉正常的哥哥，你能否解释小明患红绿色盲而哥哥正常的原因？尝试以遗传图解的方式探究这个问题。

探究4.与小明同在一个班级的女生小红，一直担心自己是红绿色盲，母亲（XBXb）色觉正常，但是她的父亲（XbY）患红绿色盲，还有一个色盲的哥哥，经检查，她的色觉正常。若再生一个妹妹，色觉是否一定正常呢？尝试以遗传图解的方式探究这个问题。

共同总结：你能从上述实例中总结出人类红绿色盲的遗传特点吗？

1.在发病率方面，患病与性别是否相关联？男女患病几率是否相同？

2.根据上述遗传婚配图解，分析红绿色盲基因的来源与去路，得出结论。

课后继续探究：X染色体上显性致病基因的遗传是怎么样的？有什么特点？